{"id":4770,"date":"2020-10-27T14:40:49","date_gmt":"2020-10-27T17:40:49","guid":{"rendered":"https:\/\/sioncuritiba.com.br\/batel\/?p=4770"},"modified":"2020-10-27T14:40:52","modified_gmt":"2020-10-27T17:40:52","slug":"conheca-os-projetos-de-incentivo-a-leitura-do-sion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sioncuritiba.com.br\/batel\/sem-categoria\/conheca-os-projetos-de-incentivo-a-leitura-do-sion\/","title":{"rendered":"Conhe\u00e7a os projetos de incentivo \u00e0 leitura do Sion"},"content":{"rendered":"\n

Quem tem o h\u00e1bito da leitura desenvolve in\u00fameras habilidades para o c\u00e9rebro se manter ativo durante toda vida e gera mais empatia. Por\u00e9m, como todo h\u00e1bito, precisa ter disciplina e persist\u00eancia. \u00c9 por isso que desde pequenas as crian\u00e7as devem ser incentivadas pelos seus pais. Afinal, eles s\u00e3o os primeiros exemplos na vida de toda
crian\u00e7a.
Depois dos pais, a escola tem papel essencial para agu\u00e7ar o gosto pela leitura. No Col\u00e9gio Sion, a leitura \u00e9 uma pr\u00e1tica compartilhada entre todos. Al\u00e9m disso, para incentivar ainda mais os alunos, o col\u00e9gio possui dois projetos muito especiais. S\u00e3o eles: \u00c1rvore de Livros e Linha de Leitura, ambos realizados nas duas sedes do col\u00e9gio.
Projeto Linha de Leitura<\/strong>
Quem nos explica \u00e9 a professora de L\u00edngua Portuguesa, Rita Ling, que tamb\u00e9m \u00e9 supervisora da EFAI Batel. O projeto Linha de Leitura \u00e9 um desses projetos e foi introduzido por uma ex-aluna. \u201cA ex-aluna Lilia, que mora na Holanda, percebia que os jovens leem muito e r\u00e1pido. E l\u00e1 h\u00e1 um projeto de leitura, custeado pelo governo, semelhante a este que ela ofereceu para o Sion\u201d, conta a professora. Este \u00e9 um projeto inovador e incentivador da leitura infantil. Funciona assim: o aluno
das s\u00e9ries iniciais do Ensino Fundamental I t\u00eam a meta de atingir oito n\u00edveis de leitura, ou mais, dependendo do desenvolvimento nos cinco primeiros anos escolares, desde a alfabetiza\u00e7\u00e3o.
Linha de Leitura segue a filosofia do m\u00e9todo Montessori<\/strong>
E como os alunos atingem isso? \u201cOs n\u00edveis de leitura acontecem em ordem progressiva de complexidade gramatical e de vocabul\u00e1rio. Quanto mais alto o n\u00edvel, mais complexo \u00e9 o livro lido. O projeto segue a filosofia do m\u00e9todo Montessori, respeitando a individualidade e a autonomia da crian\u00e7a\u201d, afirma a professora.
A leitura \u00e9 feita diariamente e estruturada em duplas, que foram testadas e colocadas juntas por terem o mesmo n\u00edvel de leitura. A passagem de um n\u00edvel para outro se d\u00e1 depois da leitura de todos os livros e textos de um n\u00edvel, passando por um teste individual de leitura espec\u00edfico para cada etapa, estando ent\u00e3o a crian\u00e7a apta para ler os livros do n\u00edvel seguinte. A professora Luciana Zatera, que acompanha alunos desde o in\u00edcio do Projeto, observa que as crian\u00e7as melhoram a flu\u00eancia na leitura, se interessam por leituras diferentes, ajudam os colegas a corrigir os trope\u00e7os de leitura oral, aprendem a leitura independente, leem mais, inclusive tornam-se leitores mais maduros com a trajet\u00f3ria.
Parceria \u00c1rvore de Livros<\/strong>
Outro projeto, chamado \u00c1rvore de Livros, \u00e9 uma ferramenta pedag\u00f3gica composta por uma biblioteca virtual com um amplo acervo. S\u00e3o mais de 30 mil t\u00edtulos dos mais diversos g\u00eaneros, segmentados por \u00e1rea, tem\u00e1tica e categoria.
Oferece projetos de leitura que inspiram e contribuem para o planejamento pedag\u00f3gico do professor.
Paralelamente, o professor pode e deve criar projetos personalizados e indicar leituras em resson\u00e2ncia com sua turma. Pelo projeto, tanto os alunos quanto os professores podem acessar quantos livros quiserem e ao mesmo tempo, mediante login e senha. \u00c9 poss\u00edvel acompanhar a movimenta\u00e7\u00e3o dos alunos na biblioteca: livros mais lidos e
frequ\u00eancia de leitura, por exemplo.
Leitura em plataforma digital durante a pandemia<\/strong>
No in\u00edcio da pandemia, o Col\u00e9gio\u00a0Sion\u00a0estabeleceu uma parceria com a plataforma de leitura digital \u00c1rvore de Livros. O objetivo \u00e9\u00a0enriquecer\u00a0as pr\u00e1ticas de leitura remotas, contribuindo para desenvolver
no aluno habilidades de leitura e senso cr\u00edtico. Esse Projeto, desenvolvido com as turmas de 3\u00ba e 4\u00ba anos, proporciona o acesso f\u00e1cil \u00e0
diversidade de material de qualidade para o aluno e a todos os professores do col\u00e9gio: livros liter\u00e1rios cl\u00e1ssicos, contempor\u00e2neos, revistas e jornais de v\u00e1rios lugares do mundo, hist\u00f3rias em quadrinhos, peri\u00f3dicos e muito mais.
A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 aproximar o aluno da leitura por meio digital de forma significativa, mas l\u00fadica.
Pais contam que interesse pela leitura aumentou bastante<\/strong>
Segundo os pais que compartilharam suas viv\u00eancias com a escola, o interesse das crian\u00e7as pela leitura aumentou bastante, porque as crian\u00e7as est\u00e3o familiarizadas com a linguagem do mundo digital e a plataforma funciona de forma intuitiva. \u201cA plataforma brinca com a ideia de que o livro \u00e9 uma semente que pode ser plantada.
J\u00e1 as crian\u00e7as comentam com os professores sobre a quantidade de \u00e1rvores plantadas, quais j\u00e1 cresceram e at\u00e9 quais s\u00e3o as mais bonitas ou diferentes. Isso ampliou o interesse pela leitura, pela busca de novos livros\u201d, assinala a professora Rita.
A professora do 4\u00ba ano, Larissa, comenta que um dia, em uma aula on-line de Ci\u00eancias, estavam falando sobre habitat e uma crian\u00e7a fez uma conex\u00e3o desse conte\u00fado com o livro “O mist\u00e9rio do pau oco” que ela tinha lido de forma aut\u00f4noma na \u00c1rvore de Livros. \u201cA crian\u00e7a fez uma rela\u00e7\u00e3o muito bacana, dizendo que at\u00e9 mesmo um tronco pobre e aparentemente morto poderia ser o habitat de algumas esp\u00e9cies\u201d, orgulha-se a professora.
J\u00e1 a professora Shayana, do 4\u00ba ano, disse: \u201dUm de meus alunos gravou dois \u00e1udios para me contar que est\u00e1 gostando muito de ler e escolher outros livros. Contou que escolheu um t\u00edtulo que o fez dar muitas risadas “Agente Am\u00e9lia: vacas zumbis!” de Michel Broad, sobre as queimadas e que vai ler todos os dias\u201d.
Leitura \u00e9 um di\u00e1logo entre o leitor e o texto<\/strong>
Para a professora Rita, a leitura \u00e9 um processo de intera\u00e7\u00e3o entre leitor e texto, no qual o leitor dialoga com a problem\u00e1tica abordada. \u201c\u00c9 o leitor quem atribui sentido ao texto no momento da leitura com base no seu conhecimento de mundo, suas expectativas, conhecimento de l\u00edngua, de outros textos e sua estrutura\u201d, conta.
Leitura \u00e9 uma atividade que requer engajamento. Para isso, h\u00e1 materiais de leitura distintos \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o e com diferentes fun\u00e7\u00f5es. O texto liter\u00e1rio, especialmente, n\u00e3o tem a fun\u00e7\u00e3o de ensinar, porque \u00e9 arte.
\u201cSendo arte, toca o sens\u00edvel, permitindo ao leitor, um ser social e emocional, refletir sobre quest\u00f5es humanas existenciais e observar os conflitos vividos por personagens, podendo ressignificar os seus pr\u00f3prios e ampliar a compreens\u00e3o de si, do outro e do mundo\u201d, assinala a professora Rita.
Como incentivar a leitura<\/strong>
Para incutir o h\u00e1bito da leitura, a professora Rita d\u00e1 algumas recomenda\u00e7\u00f5es. Primeiramente, aquele que deseja que o outro leia tem de ser leitor e encantar ao falar das obras.
Al\u00e9m disso, na escola, oferecer livros com temas e linguagem adequados ao perfil e \u00e0 faixa et\u00e1ria dos alunos. Oferecer tamb\u00e9m acervo variado: literatura cl\u00e1ssica, contempor\u00e2nea, multicultural, al\u00e9m de obras que tratem de temas atemporais e universais, significativos em qualquer lugar e sob o olhar de qualquer cultura. Enfim, temas que fazem parte da natureza humana, independentemente do tempo e do espa\u00e7o. \u201c\u00c9 preciso valorizar a literatura como arte e n\u00e3o como obriga\u00e7\u00e3o ou possibilidade de avalia\u00e7\u00e3o\u201d, orienta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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