No Col\u00e9gio Sion, a leitura \u00e9 vivida de forma integrada ao dia a dia. As pr\u00e1ticas incluem leitura pelo professor, leitura compartilhada, leitura mediada e leitura aut\u00f4noma. Cada uma delas tem objetivos espec\u00edficos, como desenvolver a compet\u00eancia liter\u00e1ria, aprimorar a express\u00e3o oral e, sobretudo, nutrir o amor pelos livros.<\/p>\n\n\n\n
Os alunos tamb\u00e9m s\u00e3o incentivados a retirar livros semanalmente na biblioteca, ampliando a experi\u00eancia de leitura no ambiente familiar. <\/p>\n\n\n\n
Em sala, os professores selecionam t\u00edtulos para leitura e discuss\u00e3o, al\u00e9m de indicar obras para leitura mediada em grupo, aprofundando reflex\u00f5es e interpreta\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n
No Sion, a literatura \u00e9 valorizada porque acreditamos que \u00e9 um convite a repensar nosso lugar no mundo. Ela nos mostra que n\u00e3o somos o centro, mas parte de um todo, em conviv\u00eancia e partilha. Ler \u00e9 abrir uma janela para a sensibilidade, enxergar os outros, a si mesmo e o mundo. \u00c9 express\u00e3o genu\u00edna da alma e do esp\u00edrito.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m dessas pr\u00e1ticas cont\u00ednuas, o Col\u00e9gio Sion realiza anualmente a Semana Liter\u00e1ria, um momento especial para celebrar a diversidade dos g\u00eaneros liter\u00e1rios. Nesse per\u00edodo, recebemos um escritor e contadores de hist\u00f3rias, exploramos diferentes obras e oferecemos aos alunos a oportunidade de compartilhar suas experi\u00eancias de leitura com os colegas, utilizando m\u00faltiplas linguagens.<\/p>\n\n\n\n
Conhe\u00e7a como acontece o incentivo \u00e0 leitura do 1\u00ba ao 5\u00ba ano no Sion!<\/p>\n\n\n\n
1\u00ba ano: o in\u00edcio do encantamento<\/strong><\/p>\n\n\n\n A professora Aline Tanko conta que nos primeiros anos, as crian\u00e7as est\u00e3o em processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o. \u201cBuscamos despertar o interesse pela leitura de forma natural e prazerosa, contando hist\u00f3rias curtas, como contos, em sala de aula\u201d.<\/p>\n\n\n\n No espa\u00e7o de leitura, montado na pr\u00f3pria sala, s\u00e3o oferecidos materiais variados: livros ilustrados, gibis e pequenas placas com frases, ordens e palavras do cotidiano. \u201cAssim, pouco a pouco, os alunos se aproximam da leitura de diferentes formas, desenvolvendo habilidades leitoras, o gosto pelos livros e descobrindo o prazer que eles proporcionam\u201d, afirma. <\/p>\n\n\n\n 2\u00ba ano: descobertas e encantamento<\/strong><\/p>\n\n\n\n Partindo para o 2\u00ba ano, a professora Fabiana Santos aponta que a leitura \u00e9 um processo de descobertas e encantamento. Nessa fase, os estudantes ampliam suas habilidades de compreens\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o, aprendendo a observar a capa dos livros \u2014 um dos primeiros passos para se envolver com a hist\u00f3ria. \u201cAs ilustra\u00e7\u00f5es, cores e t\u00edtulos despertam hip\u00f3teses e suposi\u00e7\u00f5es, estimulando a imagina\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n Ela informa que, no espa\u00e7o de leitura, os alunos encontram diversidade de g\u00eaneros, o que possibilita identifica\u00e7\u00f5es pessoais e torna a leitura prazerosa. \u201cAo explorar diferentes narrativas, ampliam o repert\u00f3rio liter\u00e1rio, desenvolvem interpreta\u00e7\u00e3o e enriquecem o vocabul\u00e1rio\u201d.<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m disso, revistas cient\u00edficas infantis tamb\u00e9m s\u00e3o utilizadas, despertando curiosidade sobre variados temas por meio de textos claros e acess\u00edveis. \u201cDurante as leituras para estudo, os alunos s\u00e3o convidados a expressar suas opini\u00f5es sobre o texto e sobre as atitudes das personagens, exercitando a capacidade cr\u00edtica e a argumenta\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n 3\u00ba ano: leitura compartilhada e autonomia<\/strong><\/p>\n\n\n\n Prof. Luana Krug<\/p>\n\n\n\n A professora Luana Krug assinala que, a partir do 3\u00ba ano, o objetivo \u00e9 despertar o interesse e o prazer pela leitura, incentivando cada aluno a escolher livros de acordo com seus gostos e curiosidades. \u201cValorizamos a leitura coletiva como espa\u00e7o de escuta, compartilhamento de ideias e constru\u00e7\u00e3o conjunta de sentidos\u201d, informa.<\/p>\n\n\n\n Para ampliar o repert\u00f3rio, o Col\u00e9gio Sion trabalha com diferentes g\u00eaneros textuais, favorecendo o contato com variadas formas de linguagem. \u201cTamb\u00e9m realizamos momentos de leitura individual, acompanhando de perto o progresso e a compreens\u00e3o de cada estudante, oferecendo estrat\u00e9gias e apoio conforme suas necessidades\u201d, assinala.<\/p>\n\n\n\n 4\u00ba ano: literatura como espa\u00e7o de reflex\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ao iniciar o 4\u00ba ano, o trabalho com a literatura come\u00e7a com uma sondagem, realizada na primeira semana de aula, em que os alunos compartilham seus interesses liter\u00e1rios e cinematogr\u00e1ficos. \u201cEsse levantamento orienta a escolha de textos que dialoguem com a turma e estabele\u00e7am pontes intertextuais\u201d, afirma a professora Erika Larissa Santos Sousa.<\/p>\n\n\n\n J\u00e1 nas leituras coletivas, o Col\u00e9gio Sion incentiva os debates, analisando criticamente as escolhas dos escritores \u2014 personagens, narrador e composi\u00e7\u00e3o est\u00e9tica do texto. \u201cPrivilegiamos narrativas com finais abertos ou inesperados, que possibilitam refletir sobre as m\u00faltiplas possibilidades da cria\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria e sobre a fun\u00e7\u00e3o social da literatura\u201d, conta.<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m das leituras em grupo, os alunos s\u00e3o incentivados a compartilhar suas leituras pessoais, registrando expectativas, compreens\u00f5es e interpreta\u00e7\u00f5es. \u201cEnfatizamos sempre que a literatura, para al\u00e9m do estudo, \u00e9 tamb\u00e9m um espa\u00e7o de reflex\u00e3o humana, que desperta valores como empatia e respeito \u00e0 natureza\u201d.<\/p>\n\n\n\n 5\u00ba ano: rumo ao leitor aut\u00f4nomo<\/strong><\/p>\n\n\n\n No 5\u00ba ano, o col\u00e9gio busca proporcionar uma experi\u00eancia est\u00e9tica significativa com o livro liter\u00e1rio infantil. \u201cValorizamos a leitura compartilhada a partir de t\u00edtulos especialmente selecionados. Nesse processo, exploramos estrat\u00e9gias de leitura que auxiliam na forma\u00e7\u00e3o do leitor aut\u00f4nomo\u201d, informa a professora Prof. Luciana Zatera.<\/p>\n\n\n\n Esse trabalho instrumentaliza os alunos a pensar sobre os textos, compreend\u00ea-los e enfrentar, com seguran\u00e7a, desafios cada vez maiores em suas leituras, dentro e fora da escola.<\/p>\n\n\n\n Biblioteca Monteiro Lobato: um espa\u00e7o de encantamento<\/strong><\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m da sala de aula, os alunos s\u00e3o incentivados a realizar semanalmente o empr\u00e9stimos de livro na Biblioteca Monteiro Lobato para criar o h\u00e1bito da leitura para al\u00e9m da sala de aula. A bibliotec\u00e1ria Tha\u00eds Lobo conta que a escolha \u00e9 feita pela pr\u00f3pria crian\u00e7a, com orienta\u00e7\u00e3o da bibliotec\u00e1ria para garantir a adequa\u00e7\u00e3o \u00e0 faixa et\u00e1ria. \u201cA biblioteca \u00e9 um espa\u00e7o acolhedor, que estimula a leitura e contribui para a forma\u00e7\u00e3o de bons leitores\u201d, observa.<\/p>\n\n\n\n Mais que acesso a livros, a biblioteca \u00e9 um lugar de conviv\u00eancia e descobertas. Ali, as crian\u00e7as compartilham ideias sobre hist\u00f3rias, participam de media\u00e7\u00f5es de leitura e de conta\u00e7\u00f5es de hist\u00f3rias, especialmente no 1\u00ba ano. \u201cEssas experi\u00eancias favorecem a express\u00e3o de pensamentos, sentimentos e emo\u00e7\u00f5es, fundamentais no processo de aprendizagem\u201d.<\/p>\n\n\n\n Nesse ambiente, os alunos desenvolvem-se m\u00faltiplas habilidades: oralidade, amplia\u00e7\u00e3o de vocabul\u00e1rio, interpreta\u00e7\u00e3o, criatividade e autoconhecimento. \u201cA biblioteca torna-se, assim, um espa\u00e7o de mem\u00f3ria afetiva e encantamento, onde cada leitura abre novos caminhos de descoberta e imagina\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" No Col\u00e9gio Sion, a leitura \u00e9 vivida de forma integrada ao dia a dia. As pr\u00e1ticas incluem leitura pelo professor, leitura compartilhada, leitura mediada e leitura aut\u00f4noma. 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